Mengukur keberhasilan pendidikan menggunakan tes standar menderita hukum Goodhart: Anda memberi insentif untuk mengajar terhadap tes. Tujuan pendidikan adalah untuk memaksimalkan jumlah yang dipertahankan siswa 3, 5, 10 tahun kemudian

Ini adalah tujuan yang secara statistik sangat sulit. Ini juga suram, secara pedagogis. Anda siswa akan melupakan 80-90% dari semua yang Anda ajarkan kepada mereka; 10-20% mana yang menurut Anda benar-benar akan bertahan, dalam jangka panjang?

Ini juga berarti bahwa kerangka kerja pengujian kami secara dramatis melewatkan sekumpulan siswa yang benar-benar pandai belajar "secara mendalam", tetapi tidak repot-repot belajar "secara luas" cukup untuk berhasil dalam ujian. Secara pribadi, saya pikir para siswa ini ada dan banyak yang melakukannya dengan sangat baik