Studenten maken aantekeningen in de klas, omdat de klas gaat over het uitputtend leren van een vaste set dingen op een syllabus, in plaats van inspirerend een paar interessante dingen in de klas te behouden die opvallen. Echter, naar mijn mening is het laatste de ware geest van leren.

Mijn onderwijdoel is om de hoeveelheid dingen die een student zich herinnert over 3, 5 of 10 jaar na een les te maximaliseren. Ik denk niet dat notities maken hierbij helpt. In plaats daarvan zijn de "flitsen van inzicht" - wanneer iets dat niet voor de hand ligt, helder voor de geest komt - naar mijn mening het doel van leren.

In mijn ogen maakt het uiteindelijk niet uit of je 60% of 90% van het materiaal herinnert als het tijd is voor de test, aangezien dat aantal over een paar maanden toch zal afnemen tot 10% of 20%. In mijn ogen is die 10-20% echt wat ertoe doet.

De evaluatiecriteria op scholen zijn, helaas en uiteraard, niet ontworpen om dit soort leren te stimuleren. Je wordt getest op hoe grondig je een vaste set materiaal begrijpt, niet op hoe diep een paar concepten bij je zijn blijven hangen.

Naar mijn mening, als je echt iets wilt leren in een klas, en je geeft niet veel om cijfers, leg dan gewoon je pen neer en luister aandachtig. 80% van alles wat je hoort zal oninteressant zijn, maar idealiter zal 20% ongelooflijk levensveranderend interessant zijn.

Maak je niet te veel zorgen over de 80%. Het is niet zo belangrijk als je professoren zeggen dat het is. Als je het ooit nodig hebt, zul je het weer oppakken. Jouw doel is in plaats daarvan om de 20% van levensveranderende inzichten in de les niet te missen.

Die 20% zijn voor elke persoon iets anders, en wij als docenten weten niet altijd wat ze zijn; maar naar mijn mening is het doel van onderwijs dat er voor veel goede lessen een bepaalde 20% is die je gedachten op de lange termijn zal vormen, voor iedereen.