Студенты делают заметки на занятиях, потому что занятия посвящены исчерпывающему изучению фиксированного набора вещей из учебного плана, а не вдохновляющему сохранению нескольких интересных вещей, которые выделяются на занятии. Однако, на мой взгляд, последнее является истинным духом обучения.

Моя цель в обучении — максимизировать количество информации, которую студент запомнит через 3, 5 или 10 лет после занятия. Я не думаю, что ведение заметок помогает в этом. Скорее, "вспышки озарения" — когда что-то неочевидное становится ясно очевидным — на мой взгляд, являются целью обучения.

На мой взгляд, в конечном итоге не имеет значения, помните ли вы 60% или 90% материала к моменту теста, поскольку через несколько месяцев это число все равно уменьшится до 10% или 20%. На мой взгляд, именно 10-20% действительно имеют значение.

Критерии оценки в школах, к сожалению, не предназначены для стимулирования такого рода обучения. Вас проверяют на то, насколько исчерпывающе вы понимаете фиксированный набор материалов, а не на то, насколько глубоко у вас остались в памяти несколько концепций.

На мой взгляд, если вы действительно хотите чему-то научиться на занятии и не слишком заботитесь о оценках, просто положите ручку и внимательно слушайте. 80% всего, что вы слышите, будет неинтересным, но в идеале 20% будет невероятно изменяющим жизнь интересным.

Не беспокойтесь слишком сильно о 80%. Это не так важно, как говорят ваши преподаватели. Если вам это когда-либо понадобится, вы снова это освоите. Ваша цель, вместо этого, — не пропустить 20% жизненно важных идей на занятии.

Эти 20% немного различаются у каждого человека, и мы, как учителя, не всегда знаем, что это; но, на мой взгляд, цель образования заключается в том, что для многих хороших занятий есть какие-то 20%, которые в долгосрочной перспективе сформируют ваши мысли для всех.