Эти графики действительно впечатляют: 1. Реплицировать с разными оценками и на протяжении лет 2. Подойти так близко к причинному эффекту Это в основном верно, но защитники школьных расходов думают, что 'низкая видимость эффекта = ничего', поэтому не осознают, что причинные доказательства близки: